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         Semana 2. Actividades

  

     

 

    

 

 

     Comentarios sobre las lecturas:

 

 

     Albert, M. y Zapata, M. en el artículo “Estrategias de aprendizaje y eLearning” realizan  un análisis detallado de todo lo que significa el proceso de aprendizaje, sus formas y los procesos de metacognición, dentro de lo que conocemos como eLearning.

 

     Partiendo de la definición de eLearning de la Comisión Europea, nos indican que hay una gran variedad y cantidad de material destinado al aprendizaje creado tanto por centros educativos, empresas, como individuos.

 

     Dentro de estos materiales se han definido unidades que se conocen como “objetos de aprendizaje”, que están diseñados según diferentes modelos de cómo ocurre el aprendizaje.

 

     Con el fin de que los objetos de aprendizaje sean más efectivos, se han elaborado estándares internacionales como SCORN, que buscan que los materiales sean accesibles, reciclables, adaptables a diferentes plataformas y que además se minimice su obsolescencia.

Los autores también hacen un análisis de las estrategias que se presentan en los objetos de aprendizaje, que son definidas como un plan de acción ante una tarea que requiere actividad cognitiva que implica aprendizaje.  El aprendizaje implicaría, para el alumno, conciencia de:

 

• Situación sobre la que se ha de operar
• Sus propios recursos (habilidades, destrezas, capacidades)

 

Las estrategias presentes en los objetos de aprendizaje, pueden ser:

 

·       Asociativas

·       De elaboración

·       De organización

 

     Las dos primeras están relacionadas con operaciones cognitivas básicas y la última es la que incluye las de mayor nivel (clasificación, construcción de redes de conocimientos, entre otras).

 

      Un ejemplo de que se están usando estrategias de elaboración, sería por ejemplo, la creación de mapas conceptuales y el uso de la V de Gowin.

 

     También nos hablan los autores, de las estrategias de apoyo que son aquellas que incrementan la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en que se produce, por ejemplo, aumentando la motivación, concentración y aprovechamiento de los propios recursos cognitivos, estas estrategias podrían ser comunes para diferentes objetos de aprendizaje.

 

     Esta lectura me pareció bastante interesante, especialmente porque nos induce a la reflexión sobre los aspectos pedagógicos del eLearning y además nos señala las posibles líneas de investigación al respecto.

 

 

     En el artículo de Sales C., González, D. y Peirats J.,  sobre las TIC y metodología de la enseñanza, se enfatiza la importancia de tomar en cuenta la institución educativa como a un todo y no al profesor aislado para implementar el uso de las  TIC.

En este artículo se consideran dos grandes tendencias o enfoques: el enfoque de    implementación de las TIC como Tecnología Educativa y el enfoque las TIC y la metodología de la enseñanza en un modelo de proceso.

 

     En el primer enfoque, el de la Tecnología Educativa, se refiere a la propuesta de una corriente de pensamiento que surgió en los años 70 y en la que se enfatiza  el conocimiento de los aspectos técnicos.

 

      En el segundo enfoque, en el de las TIC y la metodología de la enseñanza en un modelo de proceso, se hace referencia a un cambio en la forma que se concibe el aprendizaje. El profesor deja de ser un técnico para ser un profesional reflexivo.  Lo que importa no son los resultados que se puedan conseguir sino los procesos que se dan con el uso de las TIC.

 

     En la situación actual, las TIC se integran a las tareas puntuales, pero no con el trabajo diario de clase, lo que correspondería más bien al enfoque tecnológico.

 

     La integración de las TIC podría venir más bien cuando los cambios de la sociedad, en la forma de trabajar, pensar y comunicarse, ejerzan presión sobre la o los sistemas educativos.

 

     En el artículo de Pere Marques sobre Impacto de las TIC en educación encontramos un exhaustivo análisis sobre el tema. En el nos comenta sobre los tres escenarios descritos por Aviram en 2002: el escenario tecnócrata, el escenario reformista y el escenario holístico, que son las formas en que impactarían las TIC en el medio educativo.

 

      El escenario tecnócrata correspondería a la etapa de la alfabetización digital y al uso de las TIC como fuentes de información y proveedoras  de materiales  didácticos.

 

      En un escenario reformista, además de lo anterior (aprender sobre las TIC y aprender con las TIC) se añadiría el aprender con las TIC, lo que permitiría que existan nuevos métodos de enseñanza que estarían dentro del modelo constructivista.

 

     En un  escenario holístico, los centros educativos presentarían cambios más profundos y estos cambios se extenderían al entorno.  Esto se debería a una profunda reestructuración de todos los elementos de dichos centros.

 

     También en este artículo, se nos especifican las principales funciones de las Tic en centros educativos, que serían muy variados y amplios, entre ellos:

• Uso personal de alumnos y docentes.
• Uso didáctico, que incluiría: medio de expresión, canal de comunicación, medio de interacción.
• Comunicación con las familias de los estudiantes.
• Gestión del centro.

 

     También se enumeran y comparan las ventajas y desventajas del uso de las TIC.

Las primeras son muchas, entre ellas, la motivación, el facilitar la comunicación entre profesores y alumnos, permite y facilita el trabajo colaborativo y da flexibilidad en la distancia y en los horarios al permitir actividades asíncronas.  Además permiten disminuir los costos de los cursos para el estudiante.

 

      Entre las desventajas estarían que pueden ser distractoras y producir pérdida de tiempo por la gran cantidad de información disponible.  Esta además no siempre es fiable.  También pueden darse ciertos casos de adicción, de aislamiento social y efectos sobre la vista y sobre el sistema músculo-esquelético en los usuarios.  Para el profesor, se requiere una mayor preparación y capacitación ene el manejo de las nuevas tecnologías, y para el centro docente, se requiere de recursos que también pueden ser costosos.

 

Finalmente, otro aporte de este artículo es que nos ofrece una descripción de las buenas prácticas en el uso de las TIC en el aula entre ellos: las alternativas de uso de la pizarra digital, y el uso individual o colectivo del ordenador en clase.

 

 

 

Comentario sobre los videos:

 

 

        Los videos nos plantean de una forma muy gráfica como se pueden implementar las TIC en la forma de enseñar y aprender.  En uno de ellos, Tecnología y metodología se nos muestra como, en un aula de primaria, se enseña de memoria la tabla de multiplicar con y sin el uso de tecnología y en el fondo, vemos que no hay una diferencia significativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

        Aunque a primera vista parece un caso extremo, en el fondo algo así sucede con frecuencia en muchas escuelas y liceos.  Es algo similar a lo que ocurre con los laboratorios, que pueden estar muy bien equipados por ejemplo en cuanto a artefactos y reactivos, pero si el curso es muy numeroso o las condiciones de seguridad no son muy buenas, el profesor se abstendrá de realizar muchas actividades o las hará en forma de demostraciones donde los alumnos estarán siempre como espectadores, pues es preferible que dejen de aprender algún contenido del área de ciencias a que expongan su integridad física,  y seguirá enseñando en forma tradicional.  No es fácil introducir y promover cambios profundos.

 

        Estos cambios si se observan en el video Educar en la Venezuela del siglo XXI,  pero para que ocurran, es necesario conocer muy bien, no solo que se requiere aprender o enseñar, sino además cómo. En este video no solo se habla de todas las alternativas del uso de las tecnologías, por ejemplo en la enseñanza mediante cursos blended o cursos en línea, sino además en la forma en que se llega al colectivismo como modelo de aprendizaje y como sustituye al aprendizaje constructivista.

 

El sistema educativo en cualquier país es precisamente un sistema, que tiende permanecer estable y sus cambios y mejoras requieren tiempo, esfuerzo y dedicación de muchas personas expertas o no, donde se analice como y cuando administrar y aplicar las tecnologías que ofrece la sociedad.